Нейропсихологический подход в работе с детьми с ЗПР и высокофункциональными РАС,
с трудностями подготовки к школе и со школьной неуспеваемостью
На нашем тренинге
- мы представим краткое изложение основных теоретических принципов нейропсихологии и описание основных синдромов, наиболее часто встречающихся в практике детского нейропсихолога
- вся теоретическая информация и диагностические методы даются на конкретных примерах
- мы даем представление о задачах работы нейропсихолога в детском учреждении
- наша задача - дать эффективный рабочий инструмент специалисту, систему знаний, которые он мог бы применять в своей работе
- часть тренинга посвящена нейропсихологической работе с детьми с нарушениями развития, проявляющимися в нарушении поведения.
Анонс тренинга
Дефектолог, логопед, специалист по развитию ручной деятельности на своих занятиях сталкивается с тем, что у ребенка с трудом происходит формирование того или иного навыка: кому-то трудно освоить простейшие счетные операции, кому-то сложно держать карандаш, ножницы, другим бывает непросто сосредоточиться на выполнении заданий. Упорные занятия часто дают результаты, которые никак не соответствуют затраченным усилиям. В этих случаях помочь может нейропсихологический анализ. Для проведения такого анализа необходимо, чтобы ребёнок мог выполнять задания по речевой инструкции.
При этом анализируются не навыки и умения, используемые ребенком, а психологические функции, которые требуются для реализации этих навыков. Так, если ребенок испытывает трудности с выполнением арифметических операций, мы можем попробовать понять, с чем это связано: ему трудно сконцентрировать внимание на решении задачи, у него недостаточно развиты пространственные представления, ему сложно перейти от одной арифметической операции к следующей, а, может быть, он не может удержать в голове одновременно весь объем информации, которая требуется для того, чтобы решить пример. Специальные диагностические методики, применяемые в нейропсихологии, как раз и позволяют разобраться в причинах такой неуспешности.
На основе результатов нейропсихологического обследования ребенка мы можем построить работу, направленную на развитие слабого функционального звена. При том, что существуют собственно нейропсихологические методики коррекции, гораздо важнее включать задания, «востребующие» слабые функциональные звенья на всех коррекционных занятиях, которые посещает ребенок – на дефектологических, двигательных, на занятиях с игротерапевтом и др. Таким образом, нейропсихологический подход позволяет поставить задачи, решать которые могут самые различные специалисты.
В ходе тренинга слушатели получают представление о принципах мозговой организации психических функций, на практических примерах знакомятся с основными формами нарушений психических функций, с методиками нейропсихологической диагностики, учатся различать первичные и вторичные нарушения, и, исходя из этого, планировать свою коррекционную работу.
Содержание тренинга
-
основные принципы организации высших психических функций,
-
наиболее часто встречающиеся у детей нейропсихологические синдромы,
-
нейропсихологическая диагностика,
-
планирование коррекционной работы на основе нейропсихологического подхода,
-
нейропсихологический подход в работе с детьми с нарушениями развития эмоциональной сферы,
-
анализ конкретных случаев.
Преподаватели тренинга
Нейропсихолог, Ермолаев Дмитрий Владиславович.
Психолог, Ратынская Татьяна Михайловна.
Категория участников
Психологи, педагоги и другие специалисты, работающие с детьми с проблемами в развитии, а также родители.
Стоимость
6000 рублей.
Продолжительность
2 дня, 16 академических часов.
Записаться на тренинг
+7903-188-38-16